多媒体培训方案

Ⅰ 员工培训方案设计的原则是什么急！！

（一）培训需求分析 培训需求分析是设计新员工入职培训方案的首要环节。
它由培训管理人员采用各种方法和技术，对组织成员的目标、知识、技能等方面进行鉴别和分析，从而确定是否需要培训以及培训的内容。
它是确定培训目标、设计培训计划的前提，也是培训评估的基础。
只有充分了解、分析培训需求，才能设计合理的新员工入职培训方案。
培训需求可从企业、工作、个人三方面进行分析： 首先，进行企业分析。
先确定企业的培训需求，以保证培训方案符合企业的总体目标和战略要求。
大凡企业组织新员工入职培训，就是要把新员工因知识、技能不足，不了解企业的概况、历史、现状、远景规划而造成的盲目性所产生的机会成本的浪费，控制在最小限度。
如果企业不组织新员工入职培训，新员工要花费比培训多得多的时间掌握这些知识。
新员工进入企业，面对一个新环境，不了解企业情况，不了解职位要求，不熟悉上司、同僚、下属，不免感到紧张不安。
为了使新员工消除紧张情绪，迅速适应环境，必须进行入职培训。
其次，进行工作分析。
工作分析是指新员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能和能力。
接着，进行个人分析。
个人分析是将员工现有的水平与未来工作岗位对员工技能、态度的要求进行比照，研究两者之间存在的差距，研究需要进行哪方面的培训来提高能力，达到员工的职务与技能的一致。
但是，培训不是万能的，只有当新员工存在的问题是通过培训能够解决的时，则进行培训。
（二）培训方案各组成要素分析 新员工入职培训方案是培训目标、培训内容、培训资源，培训对象、培训日期与时间、培训方法、培训场所与设备、培训纪律的有机结合，具体分析如下： 1. 培训目标。
培训目标应设置总目标和具体目标。
培训总目标是宏观上的、较抽象的，它需要不断分层次细化，使其具有可操作性。
新员工入职培训就是要把因新员工知识、能力、态度等方面的差距所产生的机会成本的浪费控制在最小阶段，这就是企业新员工入职培训的总目标。
培训的具体目标是： 让新员工感受到企业对他们的欢迎，体会到归属感，以鼓舞士气； 让新员工消除初进企业时的紧张焦虑情绪，很快适应新的工作环境，以便减少错误、节省时间； 展现清晰的职位分析及、企业对个人的期望。
告诉他，他的职位是干什么的，你希望他做到什么； 培训新员工解决问题的能力，提供寻求帮助的方法，提供讨论的平台，帮助他更快地胜任本职工作； 帮助新员工建立与同事和团队的和谐关系，减少员工的抱怨； 让员工了解企业的历史、现状，让他融入企业文化。
不管他什么背景、历史、来自什么样的公司，用强化的方式让他很快适应公司的组织文化，大家用同一个声音说话。
总之，培训目标是培训方案实施的导航灯。
有了明确的总体目标和各层次的具体目标，培训的组织者和接受培训的新员工才能少走弯路，收到事半功倍的效果。
2. 培训内容。
一般来说，新员工入职培训内容应包括以下三个层次： 知识培训，是入职培训的第一层次。
知识培训有利于理解概念，增强对新环境的适应能力。
新员工只要听一次讲座或看一本书，就可能获得相应知识，简单易行，但学后容易忘记。
如果培训仅停留在这一层次上，效果是难以保证的。
技能培训，是入职培训的第二个层次，录用新员工不可避免地要走这一步。
因为抽象的书本知识不可能立即适应具体的操作。
即使新员工进入企业时就已拥有了优异的工作技能，他们也必须通过培训了解本企业运作中的一些差别。
很少有员工刚进入企业就掌握了所需要的一切技能，至于新录用的会计师、工程师、经济师、医师、护士等专业人员也毫无例外应当参加新员工入职培训。
他们虽然已掌握本专业的知识和技能，但都只限于自己的专业，而与其他专业之间缺乏沟通和协调，对本企业更不甚了解。
应当通过培训，让他们了解企业的情况，了解本企业他人的工作，促进各类人员之间的沟通和协调，使他们从企业整体利益出发共同合作。
而且，他们还可以通过培训更新专业知识，及时了解各自领域的最新知识及在本企业的应用，使之与社会经济技术的发展相适应。
素质培训，这是入职培训的最高层次。
素质高的员工有正确的价值观，有良好的思维习惯，有较高的目标。
他可能暂时缺乏知识和技能，而素质低的员工即使已掌握了知识和技能，也可能不用，甚至帮倒忙。
如果因为招聘把关不严，录用了素质低的员工，经培训不改的，应及时清退，否则，饴害企业。
入职培训实践中，究竟如何选择培训内容，应从实际出发。
如果录用的员工是管理人员，应倾向于知识和素质培训。
如果录用人员是一般员工，则倾向于知识和技能培训。
新员工入职培训必不可少的内容有： ?? 公司的地理位置和工作环境； ?? 企业的标志及由来； ?? 企业的发展历史和阶段性的英雄人物； ?? 企业重要标志及有重要意义的纪念品的解说； ?? 企业的产品和服务； ?? 企业的品牌地位和市场占有率； ?? 企业的组织结构及主要领导； ?? 企业文化和企业经营理念； ?? 企业的战略和企业的发展前景； ?? 科学规范的职位说明书； ?? 企业的规章制度和相关的法律文件； ?? 团队的协作和团队的建设； ?? 业务知识与技能、业务流程。
3. 培训资源。
培训资源（又称培训指导者）可分内部资源和外部资源。
内部资源包括企业的领导、具备特殊知识和技能的员工。
利用内部资源，可使新员工和培训组织者多方都得到提高。
外部资源是指专业培训人员、学校、公开研讨会或学术讲座等。
对于新员工入职培训来说，内部资源和外部资源各有优缺点，但比较之下，还是首推内部培训资源，只有在企业业务确实繁忙，分不开人手或企业内部确实缺乏适当人选时，才选择外部培训资源。
当然，如果能把外部资源和内部资源结合起来使用有，那就更好了。
当今有胆识的企业家都在大力发掘内部培训资源。
如摩托罗拉公司成立了摩托罗拉大学，每个新员工都要在这所企业大学里接受一星期的入职培训。
西门子公司成立了韦尔纳.冯.西门子学院，每年大约有占员工总数5%的新员工在西门子学院接受培训。
4. 培训日期。
培训日期选择的原则是什么时候需要就什么时候培训。
设计新员工入职培训方案时就必须把入职培训安排在企业挑选、测试、录用员工程序履行完毕，新员工正式加盟本企业之时进行。
这时候的新员工都需要通过培训熟悉企业的工作程序和行为准则，不失时机的安排培训是最恰当不过的事。
有的企业违背了这一原则，把培训计划订在淡季，以防影响生产，却不知正因为未及时培训，却造成了大量次品、废品或其它事故。
此为下策。
有的企业将新员工入职培训在不同时间内不定期安排，每一位员工在试用期都先后将得到一次新员工培训的机会，具体日期由人力资源部通知。
此为中策。
还有的企业在新员工报到后即统一利用集中的时间培训，培训后再开始工作，此为下策。
5. 培训方法。
培训方法的新异，是培训效果的催化剂。
培训的方法有多种，如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等。
各种方法都有不同的特色，在新员工入职培训中，要依据企业的需要和可能，合理地选择采用。
目前，外国企业大多采用案例培训，中国的人才培训公司采用最多的是讲座式。
将讲授法与案例法结合起来，灵活地运用于新员工入职培训，生动活泼，再辅之以实地参观，是颇有成效的方法。
6. 培训场所及设备。
培训内容的具体性要求、信息传授的具体性，培训内容及培训方法决定了如何选择培训场所与设备。
新员工入职培训的场所有教室、会议室、工作现场等。
在讲授企业概况等共同知识时，课堂可以在教室、会议室。
每天上课地点不宜单一，可通过变化培训环境，让新员工多了解企业的一些设施如阶梯教室、多功能会议室等，从多方面接触企业。
而且，培训地点的变换，有助于吸引新员工的注意力、缓解培训疲劳。
若介绍各部门的业务技能，则决定了最适宜的场所是工作现场。
为营造一种良好的培训环境，可组织新员工实地参观各部门的工作现场，充分利用企业的硬件，在新员工面前展示一种正规的有档次的第一印象。
新员工入职培训的设备包括教材、笔记本、笔、模型、投影仪、电视、录相等。
在企业财力、物力所允许的情况下，培训设备要与时俱进，尽可能多样化、灵活化。
这有助于建立企业人性化的形象，增进新员工与企业的情感链接。
如企业概况与规章制度，文字材料和专人讲解已达到介绍的目的。
但如果再使用多媒体工具演示，不但可以让员工感受到企业为他们所花费的精力，感觉到人性化的关怀，更可侧重引导新员工对企业和新环境的积极情感。
7. 培训纪律。
纪律是搞好培训的保证。
在设计新员工入职培训方案时，应该制定相应的培训纪律。
以上各要素的有机结合就是一个系统的新员工入职培训方案。
培训方案出来了，方案的设计工作并没有结束。
方案中实现培训目标是根本目的。
培训方案是否设计得合理有效，培训目标能否实现，还得经过评估。

Ⅱ 幼儿园多媒体教学 的文章

在今天的教师眼里，似乎没有课件的辅助绝对不能称之为一堂好课，确切的说是上不出最好的效果。在课件教学风靡的那段时间，我和许多同事一样，几乎在每次的活动中，都会使用到课件，在教学过程中使用课件，活动效果会跟别人不一样，显得比较现代化。但是，经过一段时间的实践，我发现，并不是有了课件就说明你的教学方法现代...化了，如何科学的运用课件，才能真正实现现代化。 一、多媒体教学活动的特点： 1、适用性。多媒体教学设备作为教育手段，具有广泛的适用性。它根据教学的需要，可以广泛的灵活运用于教育领域和教学的各个环节。它根据教学的需要，可以把传授与学习的内容在大和小、远和近、动和静、快和慢、整体和局部、外表和内观之间相互转化，从而使教学涉及的事物、现象之间的联系清晰地展现出来，有利于进行仔细地观察。它不受时间和空间的限制，可以随时随地使用。 2、先进性。多媒体教学属于现代化教育的范畴，具有高效率、快节奏、优质量的特点。 3、科学性。多媒体教学属于教育技术学的范畴。教育技术是应用系统科学的观点方法，利用现代化科学技术领域中的有关研究成果，开发教学过程及其管理过程优化的理论、手段和方法的一门新兴的边缘科学 二、现今幼儿园的课件教学的现状。问题一：“有”不等于“有用” 多媒体辅助教学大有泛而滥的趋势，主要问题在于没有根据教学需要来制作课件，把“有”等同于“有用”。其实并不是每一次活动、每一环节都需要课件，运用不好反而会画蛇添足，比如在讲述活动《战胜大灰狼》中，关键是看孩子的观察能力及想象能力。这时教师出示事先做好的精美的动画课件，早就把内容框死了，孩子哪里还有想象的空间呢？更有甚者，花了大量的时间，在活动中，只是让孩子欣赏一次就再也没有用到。课件的制作是需要花费很大精力的，制作之前，教师必须保持清醒的头脑，这一环节课件的制作是否符合教学需要，能否增进教学效果，要进行勇敢的取舍，要明确课件的制作并不是备课的唯一环节，并非每一课、每一环节都需要课件辅助。问题二：“生动”不等于“花哨” 课件制作不能破坏教学的整体性，逻辑性和审美性。课件教学的特点和优点是生动、直观。而有的人则把生动等同于花哨，界面色彩纷繁复杂,按钮奇形怪状,有大量的动画和音响,才能充分刺激孩子的感官.这些课件的确“花”一点，“好玩”一点，但恰恰是这一点画蛇添足，喧宾夺主，殊不知，一个花花绿绿，发出声响，不断扭动的多媒体画面容易分散孩子的注意力。课件一播放，孩子竟然不知道到底该看什么，如在活动《谁会飞》中，教师设计的画面非常美丽但是也很复杂。老师要请孩子观察小鸟在做什么？但画面上内容过多，有小鱼在河里游泳，小兔子在草地上跳跃，小猫在追老鼠，小猴子在爬树等等，导致孩子竟然不知道小鸟在哪里，或者有的孩子被其他的背景所吸引，注意力转移到了其他地方去，反而不利于课堂教学。课堂教学是个整体，这种整体性自始至终，各个环节都要体现，比如背景选择，除了片头和结尾，一般应该使用同一张背景，这样会有整体感，也避免分散学生的注意力。问题三：“动画”不等于“乱动” 动画效果选择要吻合学生的思维顺序。有的人很喜欢用动画，但却不斟酌动画的效果是否合适。其实，不同的动画效果带来的学习效率是不一样的。比如，一位教师制作了一个课件，想让孩子们观看小狗和小兔在跑步和玩耍，结果做出来的效果非常夸张，孩子们都认为小狗在咬小兔，都来声讨小狗，要拯救小白兔。根本与教学设计背道而驰。课件的制作有时要引导孩子的思维，有时要追随学生的思维，但不管目的是什么，都不应该扰乱学生的思维。 三、对幼儿园课件教学现状的思考。 如何才能将多媒体教学很好地运用于教学活动之中呢？首先我们应明确电脑在教师教学活动中的一个角色定位。有的教师过分强调电脑的作用，而忽略了幼儿才是活动的主人，教师才是处于主导地位的。根据教育对象的身心发展特点和年龄特征，电脑应处于辅助教学工具的地位。同时教师在运用多媒体辅助教学中要注意以下几点：1、选择多媒体辅助教学要考虑实效性。由于多媒体辅助教学主要是通过屏幕上图像、录音中音响，将形、声、色三者结合进来，作用于幼儿的视听感官，但总不如直接观察那样，能将形、声、色、味等多种刺激直接作用于幼儿的感觉器官，可从不同角度更具体、生动、全面地感知事物。2、制作课件软件要讲究适用性。在设计教学软件时，要充分估计教学进程中可能会发生的诸多情况，宜未雨先绸缪，设计的教学软件应成为“教材库”，设定若干方案，让教师能根据自己的掌握理解，幼儿的反馈信息，教学的实际进程随机选择，灵活运用，充分发挥教师的主导作用。 其次，幼儿教师要熟练运用多媒体开展教学活动，就需要有相当的电脑操作能力。只有这样，才能在教学中灵活运用Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等应用软件来制作、演示多媒体课件，来实现自己的教学目标，通过生动活泼、动态的方式进行教学活动，从而充分发挥多媒体教学的优势，达到教学内容、教学方法、教学过程的全面优化。目前幼儿园教师的在多媒体技术的掌握和运用方面的水平还参差不齐，还需要加强这方面的培训和学习，达到熟练掌握多媒体技术的能力。让幼儿了解电脑、认识多媒体，教师学习并熟练运用电脑，是时代向我们提出的明确任务。 从多媒体热的现象去冷静思考、去反思。那么，教师要注重对多媒体教学的发展规律认识，对不断更新教育教学理论，要具有敏锐的对先进教育教学理论洞察力，用于指导课件的设计和教学。针对不同班级不同的教学内容要高举创新的大旗，多媒体课堂才会越来越有活力。才能不断提高教师教学水平和素质，从而不断提高课堂的教学效果。以上是中国幼儿教师网多媒体课件教学热的现状和思考你可以搜幼儿园多媒体课件教学，中国幼儿园教师网有一个专题专门搜集了幼儿园多媒体教学相关的文章内容，为避免广告嫌疑，不上网址了。

Ⅲ 如何利用多媒体教学来提高数学教学效益

如何利用多媒体教学来提高数学教学效益
一、问题的发现与提出：现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步。作为高科技产物的计算机辅助教学也正容入我们的课堂教学。在数学课堂教学中，利用计算机处理数字、文字、图形、图象、声音和动画，给初中数学教学改革带来了新气息，打破了数学课堂教学的沉闷气氛。然而在具体操作过程中，却存在着许多问题。1、墨守陈规在平常的数学教学中，我们有些老师习惯于传统的一支粉笔，一块黑板，一本书“打天下”，认为传统的教学来得更直接、更实用、更省时省力，平日课堂教学难以问津多媒体技术，只有在公开课时才忙于制作课件，这样所谓的多媒体教学成了观摩课、评优课的专利，成了“花瓶式”的“点缀”，成了用多媒体技术“作秀”。2、课件使用过多过滥于是很多老师为了体现课堂教学的现代意识而大量地采用多媒体课件。这样一来，课堂上便热闹了许多：一会儿出示画面；一会儿播放音乐；一会儿是练习实践的投影；一会儿又是录相解说。忙得不亦乐乎。明明是板书能解决的却要用投影仪打出文字来；明明是老师口述更有效果的，却偏要用朗读录音来完成。从上课一直到下课，电脑和投影仪几乎一直都在不停地工作，没有喘息的机会。面对这样热闹的场面，我常常会有眼花缭乱的感觉。可想而知，学生们的学习效果会是什么样子。3、以课件为教案有些老师会自觉或不自觉地认为编写和制作好了多媒体课件就等于把一堂课备好了，这种想法是错误的。多媒体课件技术虽然是一种很先进的技术，但它仍然只能是课堂教学的辅助手段之一。我们在上课前都要认真地备课、写教案，这是为了在课堂教学中能有的放矢、有法可循。多媒体课件无论是在时间上，还是在内容上都不能涵盖一堂课的教学，它只能是一种辅助的教学手段。有些教师使用现成的课件，丧失了对教学、课堂的个性化设计，师生被别人（课件设计者）的思路牵着鼻子走，师之主导、生之主体都无从谈起。这种缺乏个性化的课堂教学的做法必然会为形式所累。这不禁让我想到了一个词：“本末倒置”。 4、课件与教学内容整合欠佳在多媒体课件使用中出现“两层皮”现象，即提出问题后，没等学生充分思考、谈论，课件上已经给出了答案，学生就不愿意回答了，因为他们感到就像观看一场已经知道比分的体育比赛，索然无味。这样的课件不但没有起到辅助教学的作用，反而影响学生的学习了。多媒体只是手段不是目的，我们应正确认识它。只有摆正它在课堂教学中的位置，才能有效地最大限度的发挥它在课堂教学中的作用，才能克服弊端，适应形势，让多媒体真正走入课堂。二、问题的解决方案与保障措施：如何有效的将黑板、粉笔、书本、教师讲解，变革到电子信息系统所提供的现代化信息技术及其结合当中，缩短"磨合期"，让广大教师掌握现代教育技术，提高教学效益，是许多学校面临的问题。现就我校的实践经验，对开展行之有效的现代教育技术的培训进行了摸索与思考。彻底转变教师观念是前提。信息技术的飞速发展，电脑走进了学校，网络教学成为了一个新鲜而又陌生的名词。也导致了课堂教学模式的深刻变革，引起了教师角色的转换。许多教师虽然意识到不学现代教育技术不行，但在驾轻就熟的传统的教学模式下，被动学习现代教育技术，或学而不用，就会造成许多“无用功”。怎样才能让老师们意识到掌握现代教育技术的重要性呢？我校结合实际，聘请多年从事电教工作，对现代教育技术的发展有深刻认识，能结合教学课堂实例的专家，举办现代教育教学理论讲座和更新观念的学术报告，将教师从传统的"教书匠"观念中解脱出来树立新的教师观、学生观、教育教学理念。二是用现代教育技术的例证激励教师。我们组织骨干教师走出去，到应用现代教育技术的先进地区和学校学习取经，开阔教师的视野，我们还组织教师观摩应用现代教育技术的优秀录相课、示范课、研讨课，让教师不但感受到现代教育技术的应用使学生各种潜能都有得到刺激和开发的可能，而且还认识到应用现代教育技术是深化学校教育改革，全面推进素质教育的有效措施，同时感觉自己身边的老师都能在不长的时间内掌握，更是揭开了应用现代教育技术的神秘面纱，让老师们充满了自信。保障措施：（一）、制定鼓励政策和举办各种教学活动。教育技术应以技术发展为基础，以技术在教育教学中的运用为核心，以优化教学过程为目的。学习培训的目的全在于运用，使用是第一性的。现代教育技术的使用率是评价教育技术实践效果的主要标准。学校制定了管理与鼓励政策。1、定指标。学校明确规定，每位教师使用现代化教育技术率应占任教课时数的一定比例；2、定条件。把应用现代教育技术作为评价优质课、示范课、研讨课的一个参考条件；3、抓评比：开展课件制作的评优活动；4、树典型设立评选应用现代教育技术积极分子的制度。这一系列措施，激发了教师主动运用现代教育技术的主动性，使应用现代教育技术，优化教育教学过程成为教师的自觉行为。（二）、发挥学生的监督作用。1、每天班级的微机管理员要对本班的多媒体使用情况做记录，并请使用的老师签字加以确认，学期结束，教导处会对每个教师多媒体的使用情况做统计。使用情况与老师的考核挂钩。2、每次多媒体使用完毕，要对学生进行问卷调查，调查学生对老师的课件的满意程度。包括课件是否实用，对自己的学习是否有帮助，能否提高学习效率等几个方面。并把学生对老师的满意度调查的情况作为教师考核的一个内容之一。（三）、发挥校园网的基站作用，不断向外沿伸。信息技术的迅猛发展，使得知识的更新不断加快，做为已经建成校园网络的学校而言，向教师提供一个相对较丰富的素材库，（包括文字、图片、视频资料、CAI课件经典、音乐等等）使教师可根据需要方便地选择使用各种素材。这些素材不仅由专人负责收集，而且全体教师可利用校园网互联的优势共同扩充内容，这无疑使校园网驱体具有了灵魂。我们育华学校主页的建成，与互联网的接通，教师继续教育新模式的形成，教师通过网络向全国各地的同行请教，增加了信息量，备课质量大大提高，现在教师可以把教学内容在课前制成课件，教师在家可访问学校网页，查询内容资料来备课。学校还把优秀教师的讲课视频放在学校的网站上，教师们可以随时向他们学习优秀的教学方式和方法。教师通过正确、合理、高效的利用互联网资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便与知识迅速更新换代的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度地发挥网络资源的潜能。以教学科研为先导，以培训和教师自学为基础，以交流和合作为手段，以提高全体教师素质为目的，建设一支适应社会发展和教育发展形势的时代的教师群体，真正成为推动素质教育实施的强大力量，为中华民族的伟大复兴培养更多的创新人才。三、问题解决过程中，遇到的困难与调整策略学校许多电教设备的配备和不断更新，给老师们的教育教学带来了极大的方便。可是，由于许多老师平时教育教学繁忙，而且现代信息技术的学习大都涉及计算机的基本操作以及相关教育教学软件的学习。虽然挤时间、花精力努力掌握这方面的知识，但要在短期内通过个人的摸索，得心应手掌握身边的电教设备的使用，对于老师们来说仍然觉得是困难的。并且计算机技术的飞速发展和一些教师的畏难心里，造成了老师们在电教设备的掌握、使用上也存在着较大的差距。而且统一的培训造成的是一些老师吃不饱，一些老师消化不了。如何全面提高教师水平，又能使部分教学"精于此道"是许多学校面临的问题。我们根据教师年龄段提出了不同要求，分层培训。在计算机文字处理、Excel电子表格、powerpoint课件制作、校园网和互联网（Internet）简单应用等基本操作上全员培训，在Authorware课件制作、Frontpage网页制作等方面分层培训。分层达到如下要求：a. 全体教师：了解计算机的基础知识，掌握一般字表处理软件的使用。了解计算机信息网络基础知识，能利用计算机信息网络获取信息。了解多媒体技术，具有运用多媒体教学软件和管理软件进行辅助教学和制作简单的辅助教学课件的能力。b. 中青年教师：掌握基本软件操作技术，能熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作辅助教学软件，能指导学生用计算机处理信息和学习，能运 用计算机及信息网络进行教育科研。c.电教组教师：具有较系统的信息科学知识，对系统软件、常用工具软件能熟练安装调试和使用，能运用计算机及信息网络进行教育科研。了解网络技术的进展情况和局域网（校园网）的构造，能进行简单的网络管理和维护。充分开发和利用网络资源获取信息和交换信息。掌握多媒体技术知识，能熟练运用多媒体教学软件进行辅助教学，能综合运用计算机多媒体技术开发、制作多媒体辅助教学软件。在培训中，我们强调电教组的教师水平应该远高于中青年教师的水平，因为对于全体教师的培训的师资，主要是本校的电教组教师，他们对于校园网，新旧电教设备的使用上较为熟悉，也更贴近教师实际，易于老师们理解、接受，而且在讲课过程中，针对教师间的差异，我们对每一次培训都做了录像，然后转换成数字文件格式，存于校园网中，便于老师通过网络，针对个人差异继续学习。对于中青年教师、电教组教师的培训上，我们主要向校外聘请相关的专业人员。以此全面提高我校教师掌握电教设备使用水平，从而达到了全面提高的目的。取得的阶段性成果与总效果：通过在数学教学中，如果利用多媒体教学可以创设远比传统教学更赋启发性的教学情境，能设计让学生动手做数学的学习环境，能灵活自如地进行变换式教学。多媒体技术能更有效地使学生领悟数学思想和数学方法，启发学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，同时能把班级交流、小组讨论与“一对一”的个别化教学有机地结合起来。首先，在数学课堂教学中应用现代信息技术可以实现以学生为主，把学习的主动权还给学生，让学生自主地进行观察、讨论、操作、质疑等探索活动；为学生提供宽松的学习环境，减轻了学生的畏惧心理，激发了学生的创造性，促进他们的主动学习。这正是课程改革所要求的注重学生、注重学习过程的教育思想的体现。 其次，它充分利用电教媒体大容量、多趣味、高效率等优势，运用多媒体的图、文、声并茂的特点，悠扬的乐曲，生动的画面，充分调动学生的多种感官，使学生能够身临其境，在最佳状态下进行学习。 再次，它还利用电脑操作的便捷性，在学生学习的过程中给他们及时巩固和即时反馈。例如，电脑出示练习题，计算机智能判断，加深学生的理解和记忆，及时巩固刚学过的知识。通过近期我校正确利用多媒体辅助教学，我校的教育教学质量有了一个较大的提高。最重要的是让学生体会到思维的乐趣，收获的喜悦。充分调动学生的多种感官，提供宽松的学习环境，使数学教学收到事半功倍的效果展望：我相信，通过我们坚持不懈的努力，我校的教育教学质量将会有一个较大的提高。为把我校建成一所全省甚至全国有名的学校，而不断的努力。

Ⅳ 培训的方式方法有哪些

企业培训学习方式有很多种，为了提高了企业培训的效率，我们必须要找到好的企业培训学习方式，如何提高培训的投资回报率应该是很多企业特别是人力资源管理者或培训管理者所关注的问题。

我们可以使用以下公式简单地表示培训的投资回报率：

投资回报率=培训产出/培训成本

根据这个公式，我们可以发现有两种途径可以大幅度提高培训的投资回报率，即降低培训成本和增加培训产出。这里有三种提高训练回报率的方法。

方法一：明确需求，统一预期。

许多人力资源或培训书籍谈到培训需求分析的重要性。这里我要强调的不仅是需求的分析，更是期望的统一。教科书中提到的需求分析大多集中在确定企业的需求上。然而，在实际训练中，参与者都是有自己需求的个体。因此，我们的需求分析的范围应该扩大到这里。我们不知道企业需要什么样的培训，员工需要什么样的培训。只有找到两者的焦点，才能形成预期的统一，才能使训练顺利进行。同时，训练后的效果会更好。

例如，高管培训在过去几年非常流行。很多企业派员工参加，认为这样可以提高企业的执行力。然而，这些企业都没有认真回答这个问题：被派遣员工是否认为自己的执行能力差?你认为你需要这种训练吗?如果你问老板这个问题，他会说当然有问题，当然有培训，但是说到员工，答案可能就大不相同了。如果真是这样，那么训练效果可想而知!

所以，要想提高培训的投资回报率，应该从一开始就把事情做好，需要决定什么样的培训，这时，我们会坚持以人为本的原则，虽然原则提了很多年，但是很少有企业认真去做，现在，是时候重新思考了，实质上，培训问题是人的问题，如果违反了人的基本需要和规律，员工就会用人性去打破它，不管培训做得多好!

方法二，选择正确的方式，降低成本。

第二种方法是讨论如何降低培训成本。培训成本大致可分为两类：金钱成本和时间成本。在金钱成本上，主要是上课成本、场地成本、差旅费等等，时间成本，要看参加培训人员工作的重要性。组织中不同层次的人同时创造不同的价值观。那么如何才能有效降低成本呢?关键在于训练方法的选择。

在我国，大多数企业更愿意参加现场培训，而在西方，混合培训已被企业广泛接受。什么是混合训练?简单地说，就是在互联网技术的帮助下，在线和离线学习方法相结合的培训。对于线下培训，这里就不多介绍了，因为大多数企业都很熟悉。我想把重点放在利用互联网技术进行培训上。据我预测，在未来十年内，这种方法将被中国企业广泛接受，形成在线学习的热潮。

有两个原因：

首先，与线下训练相比，网络训练具有独特的优势。企业可以通过互联网技术创建自己的网上商学院，设计适合自己企业的课程体系。员工可以随时登录商学院进行学习和分享，不受时间和空间的限制。它还节省了实地培训的差旅费和其他费用，这突出了在线学习的高成本性能。

第二，学习小组的变化使得网络学习的趋势不可避免。进入21世纪，越来越多的90后成为各大企业的主力军。再过几年，00后一代也将进入历史舞台。作为一家优秀的公司，要想在竞争中保持领先地位，我们需要走在时代的前列，所以我们必须回答：这些新人是如何学习的?他们喜欢什么样的学习方式?我认为答案是显而易见的。对于新的人来说，互联网就像空气一样不可缺少，而基于互联网的学习方法肯定会成为他们的第一选择，这不是由人决定的，而是时代科技进步的必然结果!

在以上两段中，虽然列举了在线学习的优点，但并不意味着我们应该放弃离线学习。混合不是刚性的组合，而是有机的结合，既能降低成本，又能提高学习效率，这自然会大大提高投资回报率!

方法三，学习文化，可持续发展。

在我国，很多企业在培训上功利浮躁，希望通过一次培训来解决企业多年积累的问题。俗话说：罗马不是一天建成的!对于企业培训来说，与其一次花很多钱，不如让培训正常化，建立企业的学习文化。我相信只有这样才能保持企业的成长，提高培训的回报率。

事实上，很多投资回报的问题都是在投资回报这个词产生的时候就注定要出现的，因为在投资回报的问题上，人们往往会陷入短期利益的陷阱，变得功利化，特别是对于企业这样的营利性组织来说，这个短视的孩子更是严重。对于自己的问题，只能靠公司来解决，外力多数时候只能采取暂时的解决办法而不能起到永久的治疗作用。

因此，当我们能够跳出培训的短期视角，我们就可以找到好的企业培训学习方式。从长远和可持续发展的角度来看待组织学习时，我们以十年磨一剑的心态来进行培训，打造企业的学习文化，我们相信回报会丰富而持久!这就是好的企业培训学习方式的重要性。

Ⅳ 如何发挥多媒体教室的功能

你好
一、多媒体的利用能激发学生的学习兴趣
正如捷克教育家夸美纽斯所说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在教学过程中，激发学生的兴趣有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高了学生的学习兴趣，给学生搭设展示自己的舞台，充分发挥学生的主体性和参与性，更使英语课堂充满了生机。
我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。而兴趣的丧失，则意味着心理的死亡！因此，教师在教学的过程中，必须要激发学生的兴趣。教师可以用流行音乐，最新的新闻，和教材有关的图片充分调动学生的积极性。比如在学习购物时，我就充分利用学生熟悉的图片、商店、对话等做为教具，来对课堂的教学质量起到推波助澜的作用。
二、多媒体的利用能调动视听说等多种感觉器官
实验心理学家特瑞赤拉（Treicher）做过的心理实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两项相加达94%，还有1.5%来自触觉。多媒体的运用极大地开阔了学生的视野，最大限度地激发了学生的思维，调动了语言的运用、接受、表述能力，启迪了心灵，升华了思想，学生始终处于兴奋状态，激起其强烈的求知欲，鼓励每一个学生努力达到自己的“最高水准”，使其获得了学习成功后的愉悦的精神感受。我校随着各种教学设施的日趋完善，电脑、投影仪、电视、DVD、录像机等相继进入课堂。这些教学设施利用直观的手段，比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心和兴趣，将学生的注意力集中起来。于是，在平时的英语教学中，我尽可能充分利用这些教学媒体结合相关教学内容进行导入。教学实践中有众多的教学案例都表明利用多媒体直观教学设施能加深学生的感性认识。
三、多媒体的利用能扩展课堂容量，提高教学效率
优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑”。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们能更多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习（revision）、呈现（presentation）、操练（drill）、自由交际（free communication）等工作，使多媒体所提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能充分发挥作用。
四、多媒体的利用能促进教师的专业发展和自身素质的提高
多媒休技术的运用需要中学教师本身综合素质的提高，因而对教师来说也是一种挑战。教师良好的信息知识和技术素养是正确运用网络资源的支撑点，教师应具备相应的信息知识和技术素养，培养网络资源组织与甄选能力、资源调控能力以及熟练运用多媒体网络技术辅助教学的能力，选取交互性强的课件制作软件，使课件能根据课堂教学的需要在最大范围内随意调用，发挥网络教学手段的实用性、灵活性。
同时，教师更要重视理论学习，把英语教学理论水平的提高与课堂教学实践结合起来，认真学习新课标，解读新课标，树立与课程改革相适应的教学观念和教学策略。把学生的发展放在首位，以每一位学生的发展为核心和根本目的，引导学生乐学善思，最大限度地发挥其主观能动性，把接受式学习和探究性学习有效地结合起来。
教师要对新课程相关内容进行深刻反思和全新理解，养成撰写课后反思录的习惯，把教学中的经验、收获、不足、困惑记录下来，进行研讨、改进。冲破传统思维定势的束缚，以不断的提高自己的英语专业知识和运用多媒体网络的技术，吸纳网络资源，博采众长，边学习、边反思、边实践、边提高，不为教学框架所困，形成自己独特的教学风格。

另外，教师要善于运用多媒体网络资源。教师可以学习建立自己的网站，把自己制作的课件、教案放在那儿，也可以通过超链接功能，进行再次加工，把其它网站的课件融入到自己的课件中，实现资源的共享。以搭积木的形式，把平时收集、制作的课件积累起来，充实课件库。为了便于查找，还可以根据教学内容或年级进行分类编

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Ⅵ 如何在幼儿园组织教师开展多媒体制作活动

11月30日，实验幼儿园组织全体教师开展多媒体课件制作培训活动。凤山小学多媒体课件制作能手叶向密老师应邀来园进行现场培训。 此次活动，叶老师制订了详细的培训方案，并把培训内容用截图的方式制成了培训讲义，教师们通过听和看的结合，很快掌握了所学内容。培训中我园教师们能主动提出自己的疑惑，并与指导老师共同探讨，课堂充分体现了“师生互动”，有效地提高了教师的学习热情和培训效果。 通过培训，教师们能较熟练地掌握PPT、照片处理软件PS、音视频处理软件“会声会影” 的操作程序，从而促进全园教师独立制作课件能力以及专业化水平地成长。切实提高了我园教师开展多媒体教学的能力，使每一位教师都能够熟练地操作和运用多媒体进行课堂教学，促进其在我园多领域教学中的运用和发展。（实验幼儿园报道）

Ⅶ 多媒体系统教学的前景趋势为什么会越来越好

多媒体计算机＋电视＋网络将形成一个极大的多媒体通信环境，它不仅改变了信息传递的面貌，带来通信技术的大变革，而且计算机的交互性，通信的分布性和多媒体的现实性相结合，将构成继电报、电话、传真之后的第四代通信手段，向社会提供全新的信息服务。
由于多媒体通信技术的发展，从而产生了多媒体教学系统。多媒体教学系统有如下效果：(1)学习效果好。 (2)说服力强。(3) 教学信息的集成使教学内容丰富，信息量大。(4)感官整体交互，学习效率高。(5)各种媒体与计算机结合可以使人类的感官与想象力相互配合，产生前所未有的思维空间与创造资源。由此更好的体现出多媒体技术特性：集成性采用了数字信号，可以综合处理文字、声音、图形、动画、图像、视频等多种信息，并将这些不同类型的信息有机地结合在一起;交互性信息以超媒体结构进行组织，可以方便地实现人机交互。换言之，人可以按照自己的思维习惯，按照自己的意愿主动地选择和接受信息，拟定观看内容的路径；智能性提供了易于操作、十分友好的界面，使计算机更直观，更方便，更亲切，更人性化；易扩展性可方便地与各种外部设备挂接，实现数据交换，监视控制等多种功能。此外，采用数字化信息有效地解决了数据在处理传输过程中的失真问题。
总之，多媒体技术将加速计算机和通信服务进入家庭和社会各个方面的进程，给人们的生活、工作和娱乐带来深刻的革命。

Ⅷ 幼儿园合理运用多媒体教学手段学术研究成果有哪些

开题报告 一、 课题提出的背景与意义 1、现如今，一支粉笔、一本教科书、一副挂图，已经远远不能满足现代儿童的求知欲望，时代呼唤信息技术教育。多媒体教学以它强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机的结合在一起，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生...过程化。为孩子创设一个生动形象直观视听结合的情境，使得教师乐教，孩子乐学，为幼儿园的教育教学带来了新的气象。 2、多媒体教学与传统教学手段相比，显示出他独特的优势，在活动课上的使用占了很大一部分比例。其中多数课件运用得恰到好处，提高了教学质量，培养了孩子的多种能力。但有的却运用的有些勉强，仅仅是单纯的用课件取代了图片或实物，甚至非但没有起到辅助教学的作用，反而限制了幼儿创造性思维的发展。 3、利用多媒体手段，可以随时记录、积累幼儿的活动情况，通过网络和家长共享，实现家园共育。 4、我园在每个班级的活动室都配备一套多媒体展台，十分方便教师利用多媒体进行教学，享受到利用多媒体积极意义的同时，也存在着问题，所以带领教师充分掌握使用多媒体教学的技能技巧，尝试多种多媒体教学的手段，在实际教学中合理运用并充分发挥多媒体教学的功效，具有十分重要的意义。 二、课题界定与研究依据的理论 1、课题界定： （1）21世纪是信息时代,信息量快速增长与信息传播方式的革命性变化,使人们的认知方式发生本质的变化。教育信息化促进教育现代化,用信息技术来改变传统的教育模式,已成为教育发展的必然趋势。 （2）什么是多媒体,顾名思义是电脑多媒体（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）技术的简称。电脑多媒体技术是指将声音、动画、图像、手写等各种记录介质和记录方式有机的联合在一起工作。实际上多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。多媒体已广泛应用幼儿教育领域并发挥着越来越大的作用。 2、多媒体网络教学的理论基础： （1）认知发展理论 皮亚杰将认知看成是具有活动性质的、内化的思维，是一个连续构造的过程，儿童认知发展的过程就是同化和顺应平衡的过程。在教育过程中，兴趣是同化过程的一种动力。他认为幼儿的认知发展处于第二阶段，符号的或语言的机能的形成标志着这个阶段的开始，这就是我们能够通过符号或分化了的记号的媒介来引起当时感知不到的对象或事物。因此，要使幼儿成为学习的主动建构者，作为教师，必须在教学过程中充分发挥幼儿学习的积极性。教师开发网络资源拓宽自己的知识面，应用网络资源搭建幼儿学习成功的桥梁，并且培养幼儿应用网络资源实现自主性学习。让知识、能力、情感态度与价值观真正融入到每一个不断完善自我的生命意义之中。 （2）教育教学过程最优化理论 前苏联教育家和教学论专家巴班斯基指出，教学最优化要求教师教的最优化和学生学的最优化，但从方法论上看，教师教授的最优化更为迫切和需要。为此，他总结出八个教授最优化的方法，其中一个就是选择合理的教学方法和手段，包括口述法、直观法、实践法、复现法、探索法、独立工作法等。他认为在传递和接受知识信息这类方法中，教学技术手段（采用磁带录音、录像、电视、教学辅助机、自动训练装置等）的作用大大增长，这使得口述、直观和实践的教学方法发生根本性的改变。因此，我们应用网络资源能够调动幼儿的生活经验、依据幼儿的认识规律组织教学，获得良好的教学效果。 （3）拉斯威尔的传播理论模式 在现代教育技术的应用中比较有影响的传播理论模式要数拉斯威尔的传播理论模式，这个理论表明一切的传播行为都包含有传者、信息、媒体、受者、效果五个要素，明确说明了传播的概念和过程，是传播的基本理论。 传播是人类社会普遍存在的信息交流和信息反馈的社会现象，从某种意义上说。教育也是一种传播的手段和方式，是一种信息传播的人类有意识有目的的活动，是把特定的教育教学目标采用教学的形式通过教育的媒体传递给特定的教育对象--学生。 三、相关的课题研究综述 已有的关于多媒体课程及教学研究成果，及其所呈现出的研究现状与趋势，构成为本课题提出的研究背景，更是作为本课题研究的基础和前提。 （一）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 计算机为核心的多媒体技术进入幼儿园应该说是当今幼儿园的一个发展趋势。对于多媒体在幼儿园教育活动中的应用，教育界已关注了哪些领域，还有哪些领域尚少或没有被关注，笔者查阅了近年来关于多媒体在幼儿园教育活动中应用的相关文献，从理论与实践两个维度出发予以简要概述。 首先，多媒体辅助幼儿园教育活动理论研究较为深入。 关于多媒体辅助幼儿园教育活动的理论基础研究进一步扩展，开阔了人们的视野，为多媒体辅助幼儿园教育活动实施提供了丰富的理论依据。主要有行为主义学习理论（师书恩，1995）、信息加工学习理论（顾君忠，王河，2000）、建构主义学习理论（顾君忠，王河，2000）、图式学习理论、人本主义学习理论等。在其发展过程中，各时期强调的理论基础各有侧重，但它们的存在和影响是相互交织的。 关于多媒体辅助幼儿园教育活动影响的研究较多，国内外研究者把其影响集中在三个方面：教学影响（冷小梅，2003；彭丽娜，2005；史维珍，2005）、幼儿发展影响（Haugland，1997；王恩之，2004；曹秀娟，2005）、教师发展影响（刘瑞芝，2006），并从正反两方面加以研究、探讨。但在研究中也存在一些问题，如很少有学者将多媒体辅助幼儿园教育活动的理论基础和实践紧密结合起来分析其对幼儿认知发展的影响；对多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展的影响在国外研究较多，在我国尚少，尤其对幼儿认知发展的影响研究的过于笼统，很少被细化；多集中在调动幼儿“兴趣”、引发幼儿学习“动机”上，国内很少有学者从幼儿认知的注意力、记忆力及视觉思维等纬度进行探索、研究。 关于多媒体辅助幼儿园教育活动注意问题的研究较为丰富，学者们从多媒体系统实质（张鑫，2006；崔玉红，2007）、幼儿发展（吴玉兰，2002；徐辉，2003）、教师发展（石梅，2004；翁海，2005）等多个维度提出了一些积极的建设性建议，为教育工作者的实际教育活动提供了行动指南，但仍存在一定的不足。如关于多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展影响的研究方面，很少有学者从心理学维度提出建议，即便提出了一些建议，但其中的很多也忽视了我国客观存在的文化背景。 其次，多媒体辅助幼儿园教育活动实践研究较为丰富。 第 一，关于多媒体辅助幼儿园教育活动深入领域研究的扩展，最初其实施主要在语言领域（郭立平，王隽，2006）。随着教育理论的完善、教育技术的成熟、教学课件的发展，多媒体系统在幼儿园科学领域（郭立平，王隽，2006）、健康领域（晏圆，2006）、艺术领域（于美芳，200 1）、社会领域（康庄，2003）得到普及，并成为综合课程教育活动手段必不可少的一部分。 第二，关于多媒体辅助幼儿园教育活动组织形式的探讨深化，从多媒体在幼儿园教育活动中存在的形式、教师的作用两个维度加以划分，研究者提出“集体授课模式、单机学习模式和网络教学模式”（ 武法提，2003）。 作为对其他活动的一种威胁，教师起保护作用；作为一种可利用的选择，教师起 支 持 性 作 用 ； 作 为 一 种 重 要 的 活 动 ， 教 师 起 引 导 性 作 用 （ AgnetaLjung-Djarf＆Torgny Ottosson，2005）。也有学者从心理学角度探讨多媒体辅助幼儿园教育活动模式，使其在实践中更具可

Ⅸ 多媒体方案怎么写

一、photoshop小技巧

1.制作圆角矩形方块

首先在photoshop中建立一个新文件，在文件上用矩形选取工具画一个矩形框，接着选择选单select→feather，输入半径值，数值越大则圆角矩形的半径越大。在选取区中填入颜色后，取消选取范围。选取选单image→adjust→threshold，由调整threshold level来改变大小，如此就会产生您想要的圆角矩形大小。若要产生圆角矩形的选取区，可以在选取区作用的环境下，切换到快速遮罩模式，同样执行threshold以获得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作网页图形的时候，许多朋友为了快速的操作，都会把图选择低解析度进行制作，但是有些滤镜会因为图形解析度的不足，而无法处理，最后出来的效果也很差。所以建议大家在处理类似情形时，可以先在高解析度下完成绘制、影像编辑等工作，然后再向下取样，将影像缩成最后的大小。

3.保留选取范围大小

当您在photoshop中使用image size或cancas size改变影像大小时，原本在影像中选取的范围也会跟着改变，如果想要保留原本的选取范围，可以先切换到快速遮罩模式下(按下键盘上的q键)，然后再选择“image size”或“canvas size”。使用image size指令会将影像与选取范围一同缩小；若使用canvassize指令则只会将影像缩小，而选取范围仍保持原有的大小。记着再将快速遮罩模式切换成标准模式。

4.快速隐藏图层

如果您在photoshop中只想要显示某一层图层的影像，是不是得一一将其他图层隐藏起来呢？这里有一个既快速又方便的作法：只要在图层面版上同时按住ctrl＋alt以鼠标点选欲显示的图层的眼球图示，就可以将其他图层通通藏起来。另外也可以用ctrl＋alt＋快速键调整图层的前后次序。

二、coreldraw小技巧

1．擦去错误线条

如果您使用coreldraw中的手绘铅笔工具，不小心把线条画歪了或画错了，您不必急着将线条删除，只要立刻按下shift键，然后反向擦去即可。

2．动尺规

在coreldraw中事实上是可以让您自由移动尺规的位置，只要在尺规上按住shift键以鼠标拖移，就可以将尺规移动。如果您想将尺规放回原位，则只要在尺规上按住shift键迅速按鼠标键两下，就会立即归位。

3．利用coreldraw制作动画gif文件

事实上利用coreldraw也可以用来制作动画gif文件，您可以将coreldraw中的图层当成动画中一个个的影格，然后逐一输出成gif文件(其他图层上的影像必须先关闭)。再利用photo-paint的movie功能，先选择creat from document将第一张gif文件制成movie，再陆续将转好的gif文件以“insert fromfile”插进来，选择“储存成…”动画gif的格式，于对话框中设定延迟的时间和位置，如此就算大功告

4．同时旋转与缩放

如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋转把手时，同时也按住shift键，那么将可以同时旋转与缩放物件；若是按住alt键，将可以同时旋转与变形倾斜物件。

经过几天的基础训练，老师终于让我参与他们的策划，刚开始有点紧张，后来就慢慢熟悉了策划和后期制作的整个过程。慢慢地老师也把一些比较重要的交给我处理。这使我对这个行业认识就更加深了一步。

通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的老师也给了我很多机会参与他们的设计是我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的策划和后期的制作等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好 .

计算机应用技术专业多媒体方向发展调研报告
21 世纪的社会信息化已使社会的经济与发展依赖于信息,通过网络传播信息,而信息的传播又依赖于媒体.在此背景下应运而生了新兴的多媒体技术,并形成了一个朝气蓬勃的产业.多媒体是集文字,图形,图像,声音和影视动画于一体的,具有交互特性的传媒展示综合技术.因为是图文并茂,有声有色,会动会跳,所以引人入胜,宣传效果显著,受到社会各阶层人士的欢迎和接受,多媒体不仅展示新颖,更因为它采用的是最新的数字技术,所以又是一个典型的技术密集型产业,几乎涉及了高新技术的每一个热点.
使用多媒体技术造就的各种用户界面是人类社会使用信息的出入口,如何将各种类型的信息处理,传输并还原成信息原来的面目则是多媒体技术涵盖的内容.多媒体技术广泛的地应用于各种企事业单位,用于形象,产品的宣传,提供节目和娱乐,更为重要的是该技术一改以往的广播电视的单向传播方式,变广播电视为双向的客户定制播送方式.多媒体技术对于传统产业的改造正引发一场企业革命,特别是出版,印刷,广告,娱乐和影视等行业,一旦引入了多媒体技术,由此而产生的经济效益几乎是无法估量的.多媒体技术为人类开拓了崭新的视觉和听觉领域,进而改变着人类的传统的生活方式,极大地丰富了人类生活的内涵.
互联网的发展推动了信息的应用,信息的应用需要多媒体技术和多媒体技术应用开发人才,日益发展的需求使多媒体成为一个新兴的产业,市场前景辉煌.
一,多媒体产业在国内外的发展现状
近年来,随着计算机网络技术,数字电视技术和通信技术日益成熟,极大地推动了多媒体产业的兴起.目前,多媒体产业已经形成了以影像,多媒体,图形,声音等技术为核心,以数字化媒介为载体,内容涵盖信息,传播,广告,通讯,电子娱乐产品,网络教育,娱乐,出版等多个领域,涉及计算机,影视,传媒,教育等多行业的产业集合,被称为是 21 世纪知识经济的核心产业,是继 it 产业后又一个经济增长点.据统计数据显示, 2004 年全球游戏,多媒体业相关衍生产品产值在 5000 亿美元以上.而在不远的将来,由多媒体产业带动的信息,通信,数字家电,软件及其他相关产业的国际市场规模将达到 2 万亿美元,比现在任何一个单一产业,乃至于能源产业的产值都要庞大.
丰厚的经济收益,极低的能源损耗,使得许多国家都投巨资对多媒体技术进行研发.据了解,英国数字娱乐产业年产值占 gdp 的 7.9% ,成为该国第一大产业.美国网络游戏业已连续 4 年超过好莱坞电影业,成为全美最大娱乐产业.日本游戏市场每年创造着 2 万亿日元市值规模,多媒体产品出口值远远高于钢铁出口值.而从 1995 年第一次以 cg (计算机图形图像)技术支撑起一部长片的《玩具总动员》到最近上映的《鲨鱼故事》, cg 电影走过了十年的历程.这十年间,出自好莱坞电脑技师巧手的各种立体怪兽风靡了整个世界,卷走了金山银山,制造了无穷的欢乐,甚至深刻地影响了一代人的生活观念.另外,根据国外研究机构 informa 分析,手机游戏已经成为全球游戏市场中增长最快的部分,其产值将从 2002 年的 2.43 亿美元上升至 2007 年的 38 亿美元.据了解,世嘉,育碧等世界著名游戏公司已减少了对 pc 网络游戏的开发力度,相继成立手机游戏开发部门,增大对这一新兴网络游戏的资金和人力投入,以期在该市场获得最大利润;诺基亚,摩托罗拉,西门子,爱立信等手机厂商也大力投资手机游戏的开发及其运行平台——手机终端产品的研究,现已推出了能够实现网络游戏功能的新型手机,如诺基亚 n-gage , 3300 和三星 x400 等.
在中国,虽然多媒体产业起步比国外晚了 10 年,但发展后劲十足,以高科技与文化融合为特征的创意产业的公司发展越来越迅速.而随着众多中小型多媒体企业的迅速崛起以及跨国公司的争相涌入,多媒体产业规模有望成为国民经济第一支柱产业,产业发展商机十分巨大.据权威部门统计,近年来我国数字娱乐产业发展迅猛, 2003 年全国动漫产业总收益已开始超过电影业; 2004 年,我国网络游戏出版市场实际销售收入达到了 24.7 亿元,比 2003 年增长 47.9% ;网络游戏玩家有 2000 万之众,对通信业务收入和对 it 产业的直接贡献分别为 150.7 亿元与 63.7 亿元; 2003 年 9 月,随着中国移动百宝箱正式收费,国内手机游戏产业正式启动,用户增长十分迅速,短短几个月的时间里,手机游戏用户就增长到 200 万, 2004 年,虽然中国手机游戏的整个市场规模仅 6 亿元人民币左右,但其增长速度却是相当快.
与此同时,地方政府也看到了此行业的发展潜力,各大城市动漫展频繁举行,数十个国家级多媒体基地相继建立,呈现一派繁荣景象. 2005 年 11 月在四川成都开幕的中韩日文化产业论坛上中国文化产业局王永章局长说到:"去年在中国制作的多媒体约有 2 万 8000 分钟,加上来自海外的委托加工的话,总共到达 6 万分钟左右,占全世界的三分之一."而今年,中国的相关政府已确认了的已有 20 万分钟多的多媒体节目制作量.但是相对于美国,日本动漫产业的兴盛,中国动漫产业尚处于初级阶段.到 2005 年底,全国有 47 个省市少儿频道和三个卡通卫视频道开播,多媒体节目的需求量一年将达到 100 万分钟,而我国 2003 年全年国产多媒体片的产量仅 2.9 万分钟,缺口十分巨大.而巨大的市场和薄弱的原创力量导致中国动漫市场 80% 以上的盈利流向了日本,美国的动漫厂商.史努比,米老鼠, kitty 猫,皮卡丘和机器猫,仅这五位每年就从中国卡通市场"掠走" 6 亿元.中国已经成为动漫产品的最大输入国,在动漫这个"朝阳产业"中,中国有花钱买单的份,却还不是分享利益的主.
另外,为推进我国有线电视数字化进程,加快建立有线数字电视技术新体系,根据《广播影视科技"十五"计划和 2010 年远景规划》,广电总局于 2003 年推出了《我国有线电视向数字化过渡时间表》.在该表中就明确提出:到 2005 年我国有线数字电视用户超过 3000 万户, 2010 年全面实现数字广播电视, 2015 年停止模拟广播电视的播出.而由此将产生 1.5 万亿元的预期产值.但是,从长期来看,数字付费电视能否发展起来,还要取决于内容和服务能否开发并满足用户的需求,取决于内容生产体系能否转到以用户需求而不是广告为导向上来.即如中数传媒总裁孙玉胜所说,"在免费时代是频道决定播出什么,而付费电视则是用户决定频道播出什么,服务和频道质量好才能取得成功".例如,美国仅华纳集团下属的一个频道 hbo ——家庭有线电影频道 ( 家庭影院 ) ,就能提供 5700 部电影和 3.2 亿套电视节目,而相对应的是,我国数字电视现有的游戏频道节目一周才换一次.别人是在充分产业化的基础上做数字化这一件事,而我们是在同时做这两件事.而节目源的极度缺乏将对我国有线电视的数字化进程带来重重阻碍.
二,我国在多媒体方面的政策
虚拟的数字世界给存在于真实世界的人类全新感知,也使人类赖以生存的环境发生了根本的变革.在这场变革中,互联网强大的渗透力和无线通信设备的小型化为快速增长的多媒体技术实现跳跃式发展提供了重要的机遇.多媒体技术不断地被应用在电脑动画,电子游戏,数字电影,网络教育,移动增值,数字出版,虚拟现实,数字创意等各个领域.这些领域之间极其紧密的关联,互动和相容性,使得各领域间的技术,产品,人才不能清楚划分又可随意转移,不断的创新,集成和转化构成了这些领域的共同灵魂,在互联网兴起所导致的去中心化时代,这些鲜明特点使得一个全新的泛中心产业冉冉升起,这个产业从 1998 年开始被美国,英国,法国,德国,日本,韩国等国家确认为多媒体产业 (multimedia instry) .为了顺应多媒体产业的发展,欧美,日韩等均成立了能够适应产业情况的全新政府专业职能部门,有的还为此更改了大量国家法律和法规,这些卓有成效的举措迅速推动多媒体产业成为全球发展最快的新经济增长点,在世界经济和技术发展中担当着越来越多的主导和控制作用. 2005 年,北京多媒体行业协会在取得中国政府最高层领导和国际产业领袖认可的情况下,集合上百位国内外专家,企业精英的思想,在协会遍及全国的几千家会员企业和近万名个人会员的支持下,利用已经建成的顺畅政府渠道和国际平台,在《多媒体及数字娱乐产业年鉴 2006( 中国 ) 》中,首次以公正的姿态向全世界提出中国多媒体产业应有的概念和范畴.
与此同时,国家广电总局最近出台了《关于促进我国动画创作发展的具体措施》,为了扶持国产动画片,除了鼓励各级电视台增加动画播出时段,开办动画专栏外,还鼓励各级电视台在黄金时段,播放优秀国产动画片.并在时机成熟时,对在动画片收视黄金时段 (17 : 00 至 21 : 00) ,规定必须播出国产动画片或国产动画节目,严格限制带有开发玩具等版权衍生产品性质的海外动画片播出,加大力度支持国产动画片的繁荣和发展,在财税方面争取给予我国动画企业更多直接,有力的扶持.在播出比例上,广电总局还规定国产动画片的播出总量不得少于 60% .此外,对于违规播出非法或盗版境内外动画片,超时超量播出引进动画片的播出行为,广电总局要求各部门对此严肃查处.
此外,中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议最近出台,其中特别强调要丰富人民群众精神文化生活,积极发展文化事业和文化产业.加大政府对文化事业的投入,逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系.深化文化体制改革,建立党委领导,政府管理,行业自律,企事业单位依法运营的文化管理体制和富有活力的文化产品生产经营机制.繁荣新闻出版,广播影视,文化艺术,创造更多更好适应人民群众需求的优秀文化产品.完善文化产业政策,形成以公有制为主体,多种所有制共同发展的文化产业格局和民族文化为主体,吸收外来有益文化的文化市场格局.积极开拓国际文化市场,推动中华文化走向世界.在此大方针下,文化事业的发展必将推动多媒体产业的繁荣发展.为了鼓励中国动漫业产业的发展,国家广电总局命名了 15 个国家级"动画产业基地".除杭州,苏州,无锡,大连是授予地区的之外,其他如常州,成都,成都,深圳等城市都是授予企业.而文化部继上海之后又批准大连筹建"国家动漫游戏产业振兴基地".
三,中国多媒体产业发展的软肋——人才缺失
2004 年,我国网络游戏出版市场实际销售收入达到了 24.7 亿元,比 2003 年增长 47.9% ;网络游戏玩家有 2000 万之众,对通信业务收入和对 it 产业的直接贡献分别为 150.7 亿元与 63.7 亿元,中国游戏产业已经成为国际公认最具发展潜力的市场.然而在这样一个网络游戏发展快,势头猛的国家,网络游戏的专业制作人才却十分匮乏,兼通艺术与电脑技术的复合型数字娱乐人才的欠缺,人才结构失衡和人才培养模式的落后,是制约技术发展,阻碍动画数字娱乐产业发展的重要因素.预计在未来 3 至 5 年内,数字娱乐产业将成为全国 it 业和娱乐业的支柱产业之一,专家预计同期人才缺口将达 60 万之众,数字艺术人才已被纳入国家人才培养计划.
而据中华英才网有关专家预测, 2005 年 it 职场的研发类及技术类人员的薪酬将超过项目管理类人员.根据各大 it 企业开出的职位需求显示,软件工程师,技术支持工程师,项目经理,系统工程师,硬件工程师,网页设计,软件测试工程师,网络工程师,兼职数据处理文员,网络管理等十大职位排列需求前十位.与此同时, it 人才兼职市场今年尤其"火爆",比去年同期增长了 126% .另外,据了解,目前,仅游戏产业人才缺口就高达数十万,需求量最大的是设计,开发类人才.据悉,某游戏公司市场经理的年薪为 26 万,而一名优秀的游戏设计师的年薪在 30 万元左右,甚至出现有价无"货"的现象,市场明显是求大于供.而据武汉晚报报道,近日某专业招聘网站发布了游戏职场排行榜,上榜的十大职位分别为: j2me 游戏软件工程师,游戏工具程序员, brew 游戏软件工程师,游戏美术设计师 (2d/3d) ,游戏平台开发, 3d 游戏设计高级讲师,手机游戏设计高级讲师,在线网络游戏设计高级讲师,游戏策划师,游戏测试员等.另据国家新闻出版总署预计,今后几年中国网络游戏开发人才需求为 2 万人,而目前不足 5000 人,缺口在 1.5 万人以上.如今,金山,盛大,腾讯,光通,游戏橘子,天晴数码等国内顶尖游戏公司,都在招贤纳才,寻找游戏开发的各类人才.金山公司人士表示,对游戏人才可以说是来者不拒.专家分析,进入 2005 年,国内众多网游厂商人才竞争更为激烈,主流厂商更是"血拼".今后 5 年,中国至少有 300 款自主开发的大型网络游戏上市,需要出色专业开发人员.到目前为止,我国一些高等院校还刚刚成立动漫和游戏专业,首届动漫和游戏专业的大学生还没有毕业.由此可见人才之缺乏程度.而由于多媒体行业本身技术更新快,更重要的是多媒体人才是复合型人才,既要掌握很先进的科技,又要精通艺术.加之我国尚处在多媒体产业的起步阶段,解决人才问题就成了多媒体企业持续发展的关键因素之一.
目前多媒体企业比较紧缺的岗位有:
1 ,数码影视设计
要求懂得数码相机的工作原理和整机性能判别,数码相机摄影基本技术,会使用数码翻拍仪,扫描仪以及数字摄影机采集数码图像.掌握非线编辑软件,熟悉影视制作流程,精通如下软件: after effect , director , vegas .
2 ,网页设计与制作
要求必须懂得 internet 相关知识, gif 动画,层的应用,表格与表单,媒体应用,动画与样式,网页框架,文本与图像,链接与动作,网站相关知识,网站的设计建立,网站的上传,更新,维护,使用 asp 建立动态网页, asp 与关系型数据库,通讯及网络技术等技术方面的专业知识.同时,他们必须具备一定的平面设计基础,包括平面构成基础,基本图形与文字,动画应用等等.
3 ,多媒体创作
要求精通各种音乐音效的剪辑,能够熟练运用 soundfroge , cooledit , cakewalk 音频编辑软件;熟练使用 premiere , after effects 及其它 pc 视频后期制作软件.
4 ,多媒体动画设计师
要求熟练掌握 flash 基本技能,一年以上工作经验;想象力无限,擅长多种动漫风格.
四,多媒体人才需求情况
据《上海青年报》 2004 年 3 月 1 日报道,按照多媒体产业发展规划,未来 3 到 5 年,上海市多媒体产品及其技术服务的总产值将达每年 100 亿元.然而目前上海多媒体业从业人员只有 2 万余人,其中高端人才仅占 5% ,国际级的 " 能手 " 更是只有十来人.据预测,未来 10 年,上海的多媒体人才缺口将达 8 万人,其中 15% 属高端人才.
据了解,参加多媒体作品制作员培训的门槛低但要求高,需具备一定的美术基础,天生有很强的色彩搭配,音色搭配等方面的审美协调能力,要掌握编程,网页管理维护,动画制作,色彩调配和音频 调试 等多项技能,还要有很好的协调能力,所以,多媒体软件作品制作员一定要是一个多面手.
据"希望教育网"提供的信息:目前我国 cg 行业的人才缺口巨大,仅影视一项就将达到 15 万,如果加上动漫,游戏,网页设计,建筑等行业, cg 人才缺口将达百万以上.
据《北京娱乐信报》报送:我国数字影视制作人才缺口 150 万.产业的发展和技术的更新带来了数字化影视人才的巨大缺口,据了解,目前全国 2000 家电视台, 5000 家影视制作公司和近万家网站都急需大量的数字影视制作人员.另外,很多国际影视制作公司也纷纷向中国转移其外包业务,也加大了此类人才的需求量.据业内人士初步估计,目前数字影视制作行业急需从业人员约为 150 万人. 专家分析,目前电视台,影视公司的前期制作人员大多来自于传统影视专业,他们对最新的数字影视技术了解较少,很难充分发挥最新数字影视技术的优势用以创作手机电影,网络视频流媒体;另一方面,后期制作人员多数是计算机专业出身,由于缺乏系统的视听语言和影视艺术知识,很难与影视创作的整个流程协调工作.因此,真正的具有影视艺术基础知识,掌握数字影视制作技术,能完成传统和最新的网络手机流媒体创作的数字影视制作专业人才凤毛麟角,从业人员的薪水也 " 水涨船高 " . 据统计,目前,电视台影视制作人员起薪为 3000 元 / 月;影视制作公司和广告公司影视后期制作人员的起薪为 3500 元 / 月,网站视频编辑月薪为 4000 元 / 月,视频短信制作人员月薪为 5000-9000 元 / 月,而具有创造性思维及实践能力的数字影视制作人才年薪可达 50 万元以上.
综上所述,计算机多媒体技术专业前景广阔,希望学院能更加重视该专业的建设

Ⅹ 新员工培训具体的实施方案

员工培训与学生的培训有很大不同，建议更多采用参与性强的培训方式，比如体验式、小组讨论、优秀员工分享、情景模拟等互动的方式，即便是讲授为主的培训，也要尽量用多媒体，利用图片、音乐、视频等更生动和直观。

与你分享一下我们公司的培训方式供您参考，我们经常性的培训是组织大家一起学习三成网上的实战类视频课程，每学习一段，经理或者学习委员会组织大家讨论和反复演练，把老师讲的和我们自己的实际工作结合。同时每人都有月学习计划，要求在网上学习一些人文方面的课程，提高综合素质。每季度会组织面授的内训（外聘讲师或总监以上级别的人主讲）。春秋季是组织户外的活动或训练，增强凝聚力缓解压力。
希望能对你有帮助。